Catégorie : Sherwood school

La pédagogie active

La pédagogie active peut se définir comme une approche où « l’activité motrice et intellectuelle de l’élève est le principal catalyseur du développement et de la structuration de ses savoirs, de ses habiletés et de ses attitudes » (Dictionnaire actuel de l’éducation – Legendre, 2005). La pédagogie active ainsi que les méthodes pédagogiques actives placent donc l’apprenant au cœur de ses apprentissages, pour lui permettre de construire ses savoirs à travers des situations de recherche.

L’apprenant va être guidé dans ses recherches, amené à se questionner et à se responsabiliser face à ses apprentissages. Il s’agit d’encadrer l’apprenant pour qu’il soit capable de mettre en œuvre ses propres stratégies pour accéder aux connaissances afin de trouver par lui-même des réponses. On va favoriser le développement de son sens critique et sa capacité à ne garder de l’information retenue que ce qui est essentiel en vue de répondre à une question ou un objectif donné. On va rendre l’apprenant plus autonome dans sa démarche pour l’amener à être capable de mettre en œuvre des stratégies d’apprentissage et de rendre signifiant les différents domaines abordés et non simplement de les retenir. L’évaluation va porter principalement sur la globalité de la démarche et sur le savoir-être.

La pédagogie active fait appel à la notion de projet qui comporte des problèmes que l’apprenant doit résoudre, des contenus qu’il doit comprendre, assimiler, et réutiliser, ainsi que des plans qu’il doit élaborer et mettre en œuvre. Une séquence va donc comporter un temps de confrontation à un problème, puis une recherche d’information en autoformation concernant le problème pour aboutir ensuite à la recherche d’une solution au problème.

Active Teaching

Active teaching can be defined as an approach where “the motor and intellectual activity of the student is the main catalyst in the development and organisation of his knowledge, skills, and attitudes”. (Current Dictionary of Education – Legendre 2005). Thus active teaching and the active teaching methods place the student at the centre of the learning experience, allowing him to build his knowledge through research situations. The idea is to put the learner in a position where he is capable of implementing his own strategies to access knowledge as a means of finding answers by himself. The development of his critical abilities will be promoted along with his ability to retain only what is essential of the information gathered with a view to replying to a question or achieving a given objective. The learner will be made more autonomous in his approach in order to make him capable of employing learning strategies, and to make the different areas addressed significant rather than being simply a question of remembering them. Evaluation will focus mainly on the overall approach and know-how.

Active teaching uses the idea of project which involves problems which the learner must solve, content which he must understand, assimilate, and re-use, as well as plans which he must develop and implement. A sequence will thus involve a time of meeting a problem, followed by a self-study search for information about the problem, leading finally to a search for a solution to the problem.

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